微信小程序一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
儿童的艺术表现在8岁后出现退步的原因有
A :
音乐学习缺乏感受系统的参与
B :
音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与
C :
音乐学习缺乏制作系统的参与
D :
音乐学习缺乏运动系统的参与
得分：20分
本题分值：20分
答案： A B C
2、
生命过程中的三大系统
A :
运动系统
B :
感受系统
C :
制作系统
D :
知觉系统
得分：20分
本题分值：20分
答案： B C D
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
在6岁以后进入儿童艺术发展的分水岭
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案： B
2、
儿童的音乐经验是教师建构的
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案： B
3、
教育者缺乏音乐素养不会影响儿童的音乐学习
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案： B
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
学前儿童音乐发展包括三个方面
A :
音乐旋律知觉与歌唱的发展
B :
音色特点与歌唱的发展
C :
节奏知觉与身体动作的发展
D :
音色、力度、速度知觉与制作的发展
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
学前儿童对音乐感兴趣的三个重要因素
A :
音乐作品类型
B :
音色
C :
运动
D :
音量
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
儿童掌握歌曲的过程是先学节奏，再学会歌词，最后学会旋律和音程
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
音乐教育不需要注重儿童发展的关键期
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
舒特一戴森归纳的学前儿童音乐发展的一般年龄特征指出2岁－3岁儿童开始能把听到的歌曲片段模仿地唱出
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
幼儿的拍感一般包括以下两方面
A :
旋律的上行与下行
B :
旋律的进级与跳级
C :
合拍
D :
二拍、三拍的强弱的律感
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
学前儿童音乐作品的本体特性。我们可以将它分成三类：
A :
形式特性
B :
再现特性
C :
感觉特性
D :
表现特性
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
“纯音乐”又被称为形式性音乐
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
非句法元素的模型是以句子为单位
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
教师要注意幼儿园音乐作品的情感表现需要的是行动表达而非语言描述
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
幼儿园音乐作品的文化特性主要包括
A :
民族性
B :
现代传统性
C :
创作性
D :
流行性
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
我国近代音乐教育内容以（）为主
A :
唱歌
B :
乐理
C :
器乐
D :
演奏
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
音乐教育不需要多元化
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
幼儿园音乐作品的文化特性就是指幼儿园如何合理、有比例地选择中国范围内的各种音乐
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
从学校音乐教育产生的历史来看，西方音乐作品是我们音乐教育内容的传统
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
学前儿童的音乐制作主要包括哪三个
A :
动作表演
B :
演唱
C :
演奏
D :
作曲
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
幼儿的动作表演包括
A :
舞蹈
B :
律动
C :
身体打击
D :
唱歌
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
音乐制作或表演包括音乐即兴与创作
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
演唱是幼儿感知与表达音乐的核心手段，也是幼儿最喜欢的一种音乐制作方式
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
弹奏乐器按类型属于非移动式的身体动作
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：0分
1、
幼儿打击乐演奏的主要方式有
A :
音色探究中的打击乐演奏
B :
单声部演奏
C :
对歌曲与乐器中典型节奏型的演奏
D :
多声部演奏
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
奥尔夫音乐教学中培养节奏感的方法有三种
A :
身体打击
B :
韵律朗诵
C :
韵律操
D :
集体舞
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
最合适中班幼儿的演唱方式是音乐片段演唱
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
在幼儿园中幼儿主要学习的简单打击乐器有固定音高与无固定音高两类打击乐器
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
柯达伊所指的歌唱准确地说是指独唱
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：0分
1、
学前儿童的音乐即兴主要包括
A :
身体动作即兴
B :
歌唱即兴
C :
表演即兴
D :
演奏即兴
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
歌曲再现内容的动作表达可以分为以下几种类型：
A :
身体打击
B :
拍律的身体表达
C :
强拍与弱拍的身体表达
D :
再现性内容的动作表达
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：40分
1、
对于幼儿来说，即兴就是创造
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
学前儿童的歌唱即兴又可分为创编歌词的即兴演唱与自发咏唱
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
《两只老虎》是问答式的歌曲
A
:
对
B
:
错
得分：0分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
幼儿音乐知觉的有效性受内外两个条件的制约
A :
在行动中知觉
B :
在歌唱中知觉
C :
在倾听中知觉
D :
知觉的内容指向音乐形式样式
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
首先我们学习学前儿童的音乐制作的关键经验，它可以分为
A :
身体动作制作的关键经验
B :
歌唱的关键经验
C :
表演的关键经验
D :
演奏的关键经验
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
学前儿童音乐经验的类型，主要分为音乐制作的关键经验和音乐形式的关键经验
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
学前儿童的音乐制作的关键经验，它可以分为身体动作制作的关键经验、歌唱的关键经验、演奏的关键经验
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
学前儿童的音乐形式的关键经验主要由6个部分组成
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
幼儿园音乐课程目标的基本取向分为
A :
行为目标
B :
活动目标
C :
生成性目标
D :
表现性目标
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
学前儿童音乐课程目标的层次
A :
音乐课程总目标
B :
音乐课程年龄阶段目标
C :
音乐课程单元目标
D :
音乐课程具体活动目标
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
幼儿园音乐课程目标属于幼儿园艺术课程目标
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
表现性目标优于行为目标
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
音乐学习的关键经验分为两类：音乐形式经验与音乐制作经验
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：0分
1、
整合性标准分为
A :
以家庭生活为主线的整合
B :
以音乐内容为主线的整合
C :
以社会生活为主线的整合
D :
以儿童人格和谐发展内容为主线的整合
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
以幼儿社会生活经验为组织要素的幼儿园音乐课程，围绕幼儿个性和谐发展所需的三个纬度是
A :
自我
B :
学习
C :
社会
D :
自然
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
幼儿园音乐课程目标属于幼儿园艺术课程目标
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
学前儿童音乐作品的选择，需要符合一定的标准
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
学前儿童音乐作品内容的组织上需要考虑音乐形式要素和音乐制作要素
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：0分
1、
学前儿童音乐课程评价的对象
A :
幼儿园音乐课程方案
B :
幼儿园音乐课程目标
C :
幼儿园音乐课程方案过程
D :
幼儿园音乐课程方案的最后效果
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
西方发达国家普遍使用三种评价方法
A :
等级量表评价
B :
表现性评价
C :
过程性评价
D :
档案夹评价
得分：0分
本题分值：20分
答案
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：40分
1、
我国学前儿童音乐课程评价仍处于起步阶段
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
幼儿不参与学前儿童音乐课程评价
A
:
对
B
:
错
得分：0分
本题分值：20分
答案：
3、
学前儿童音乐课程评价的主体主要是教师与幼儿
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：0分
1、
让幼儿听一段日常生活中的滴水的录音，然后请幼儿去尝试用各种打击乐器的发出相同的声音是
A :
游戏方式
B :
探究方式
C :
角色表演方式
D :
圈舞、对舞方式
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
学前儿童音乐技能的类型包括
A :
身体动作音乐技能
B :
嗓音表达音乐技能
C :
打击乐器音乐技能
D :
即兴音乐技能
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
在幼儿园中，幼儿音乐技能的出场方式有
A :
游戏方式
B :
探究方式
C :
角色表演或剧情表演方式
D :
圈舞、对舞方式
得分：0分
本题分值：20分
答案：
三、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
学前儿童的音乐技能，是传统的视唱、识谱等技艺
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
幼儿即兴能力越强，幼儿的音乐经验越丰富。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
在音乐出现之前，教师先给学生讲一个有关的故事属于
A :
用语言教学方式的铺垫
B :
用科学探究方式的铺垫
C :
用体育活动方式的铺垫
D :
用其他艺术形式的铺垫
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
学前儿童音乐技能的类型包括
A :
身体动作音乐技能
B :
嗓音表达音乐技能
C :
打击乐器音乐技能
D :
即兴音乐技能
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的目的
A :
为音乐审美经验铺垫
B :
为学习经验铺垫
C :
为音乐经验铺垫
D :
为生活经验本身铺垫
得分：0分
本题分值：20分
答案：
三、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
杜威提出的教育理论中所说的两种经验的还原运用的手法就是铺垫
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
幼儿园歌曲教学的一般过程首先要学会歌词，接着是旋律和音程，然后才是节奏
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：0分
1、
在器乐曲教学进行之前，教师首先需要对器乐曲进行
A :
曲式分析
B :
特性分析
C :
背景了解
D :
动作意象
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、多选题 （共2题，共40分）
得分：0分
1、
器乐曲教学的一般步骤分三步
A :
用语言简要描述音乐作品的内容主题，提出第一次倾听音乐、观看动作所需要完成的任务
B :
分段倾听与观看，在每次倾听与观看之前提出需要幼儿关注与完成的任务
C :
幼儿完整地配合音乐进行动作表演
D :
幼儿脱离音乐独自进行动作表演
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
在幼儿园器乐曲教学准备时，教师要对器乐曲进行（）
A :
曲式分析
B :
背景了解
C :
特性分析
D :
动作意象
得分：0分
本题分值：20分
答案：
三、判断题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
贯穿与推进器乐曲教学过程的灵魂是教师抛给幼儿的任务。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
器乐曲动作意象的三种方式中最常用的是带有舞蹈意味的无情节的动作意象
A
:
对
B
:
错
得分：0分
本题分值：20分
答案：
一、单选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
集体舞教学中的重要关注点是
A :
统一动作
B :
队形整齐
C :
清楚方向
D :
配合默契
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
有几组直列队形同时进行舞蹈的是下列哪一种舞蹈
A :
邀请舞
B :
单圈舞
C :
双圈舞
D :
直列舞
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
集体舞教学的三个阶段：
A :
基本舞步与手的动作的学习阶段
B :
幼儿边做动作边配合音乐的尝试阶段
C :
完整舞蹈的学习阶段
D :
与舞伴配合练习的学习阶段
得分：20分
本题分值：20分
答案：
三、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
集体舞它是对音乐性与娱乐性、社会性等音乐的其他功能进行结合的典范。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
邀请舞是必须要有队形的
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
对学前儿童音乐作品进行动作意象的原则有
A :
把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则
B :
动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则
C :
动作和音乐的句法与非句法形式相吻合的原则
D :
动作简单的原则
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
对学前儿童音乐作品进行动作意象的方式有
A :
依据作品原意进行情节性的动作意象
B :
离开作品原意，进入幼儿能够理解的生活情节的动作意象
C :
集体舞
D :
带有舞蹈意味的无情节的动作意象
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
对音乐作品中再现性的挖掘是早期儿童音乐教育不同于大年龄儿童音乐教育和专业音乐教育的根本之处
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
进行动作意象时，原有形象与意象之间不需要有相似性
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
进行动作意象时，意象与原有形象越接近就越容易被理解
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
旋律这一经验，有以下三个年龄目标
A :
声音的高与低
B :
音响的大小
C :
旋律的上行与下行
D :
旋律的级进与跳进
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
学前儿童对旋律轮廓线的音乐经验获得的机制
A :
用身体动作的制作方式
B :
通过用嗓音模拟生活环境中高的声音让幼儿意识到头腔共鸣
C :
通过演奏的方式
D :
头声歌唱
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
带儿童做游戏、做身体动作表演并熟悉歌词是歌曲学习开始阶段的核心任务
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
幼儿最容易模仿与喜欢唱的音程是二度、三度、四度、五度
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
学前儿童对声音的高与低的探索活动主要有两类：对声音的高与低的感知、声音高与低的歌唱
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
在所有的音色中（ ）是学前儿童最难理解的
A :
生活环境中的音色
B :
自然环境中的音色
C :
人声
D :
机器的音色
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
飞机、洗衣机、火车、机器钻头、吸尘器、垃圾车等发出的声音属于
A :
生活环境中的音色
B :
自然环境中的音色
C :
各种动物的音色
D :
机器的音色
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
属于中国乐器的是
A :
二胡
B :
琵琶
C :
小提琴
D :
古筝
得分：20分
本题分值：20分
答案：
三、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
在打击乐器音色教学中，我们的教学目的是让幼儿明白为什么打击这种乐器而不打击那种乐器的理由。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
在选择各种动物叫声的音响材料时，尽量选择适合幼儿用胸声表达的动物叫声，如牛叫声、猪叫声等
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
学前儿童的快与慢的经验积累中，主要包含四方面：
A :
用移动与不移动的动作合中速音乐
B :
用移动与不移动的动作合快速、慢速音乐
C :
用移动与不移动的动作合速度交替的音乐
D :
中速、快速、慢速的二拍、三拍韵律
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
渐快与渐慢的音乐经验获得的机制
A :
通过身体肌肉感来理解速度变化
B :
通过打击乐器与身体打击的演奏体会速度变化
C :
通过倾听的方式体会速度变化
D :
通过歌唱的方式体会速度变化
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
速度的快慢可以表达人类不同的情绪、情感状态
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
慢速音乐容易与优美、柔和联系在一起
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
在歌唱活动中要随时创造时机地让幼儿意识到匀速
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：0分
1、
为丰富打击乐的多声部的音乐经验，教师可利用的音乐材料类型
A :
歌曲
B :
器乐曲
C :
身体打击乐的演奏
D :
歌唱中的打击乐
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
音层厚与薄的比较的音乐经验获得的机制
A :
在歌唱与打击乐制作活动中分不同的声音。
B :
在打击乐演奏活动中意识到乐器种类的加入与退出
C :
用语言表达音层厚与薄的表现性
D :
歌唱自己的声部时能够听到其他声部的声音
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
在幼儿园音乐教学中的织体经验包括：有声舞蹈中的声音层次、身体打击乐中的声音层次、打击乐器演奏中的声音层次、二声部歌唱中的声音层次
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
对学前儿童来说不要求他们关注和声，但需要让他们感知与理解声音的层次
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
在练习唱与说的二声部时，有必要让朗诵的幼儿控制音量
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
用身体动作感知与表达轻重的音乐经验获得的机制
A :
用身体动作表达轻与重
B :
用手势表达轻与重
C :
用动作幅度表达轻与重
D :
用身体打击乐表达轻与重
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
用打击乐器表达轻与重时，音乐经验获得的机制
A :
用打击乐器表达轻与重
B :
用嗓音表达轻重
C :
用身体打击表达轻重
D :
用身体动作表达轻重
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
一般我们可以把力度等同于音量，力度即声音的高低
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
弱的音量可以传达特别安静、孤独的心情
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
头声简单解释是指说话或歌唱时产生较好的头腔共鸣效果的声音
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
具有不同（）的音乐段落的歌曲就是主副歌
A :
音调
B :
音色
C :
速度
D :
风格
得分：20分
本题分值：20分
答案：
二、多选题 （共2题，共40分）
得分：0分
1、
副歌部分的特点
A :
句式更规整
B :
速度更平缓
C :
旋律更上口
D :
节奏更简单
得分：0分
本题分值：20分
答案：
2、
学前儿童结构经验包括
A :
句子的结构
B :
歌曲段落
C :
曲调
D :
曲式
得分：0分
本题分值：20分
答案：
三、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
《献给爱丽丝》属于回旋曲式。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
主歌部分往往是为强调音乐主题而设计的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：20分
1、
进行曲按照内容可分为
A :
军队进行曲
B :
婚礼进行曲
C :
葬礼进行曲
D :
典礼进行曲
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
舞曲的音乐经验的获得可以通过
A :
用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲
B :
能在不同的队形中跳集休舞
C :
用不同的身体动作幅度表达不同风格的舞曲
D :
把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去
得分：0分
本题分值：20分
答案：
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
在学前儿童音乐教育中音乐体裁：摇篮曲、舞曲、进行曲
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
2、
在学前儿童音乐教育中，不涉及器乐摇篮曲
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
3、
需要幼儿理解不是所有的进行曲都是气氛喧闹的，进行曲也有比较优雅的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
答案：
